Bajo el formato de póster científico, Mariel Gerónimo y Yuliana Romero presentaron su proyecto en la Jornada de Investigación de Estudiantes
Mariel Gerónimo, Yuliana Romero y Luciana Mónaco, alumnas de la Licenciatura en Diseño Gráfico de la Universidad del Norte Santo Tomás de Aquino (UNSTA), presentaron su proyecto de investigación que tiene como objetivo brindar aportes, desde el diseño gráfico, al Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), que faciliten la formación y la inclusión en el aula.
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Es común que el diseño gráfico sea percibido principalmente desde su faceta comercial o estética, ya que históricamente se ha asociado con la publicidad, el marketing y la creación de productos visualmente atractivos. Este sesgo perceptivo puede descuidar un aporte distinto y significativo en la sociedad, según refieren las alumnas.
El ámbito educativo no es ajeno a esa reflexión y es precisamente en las aulas donde comenzó a gestarse el proyecto a partir de sus propias experiencias como estudiantes. Precisamente, el DUA, según publica el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), “es un marco educativo que reconoce que todos los niños, niñas y adolescentes aprenden de maneras diversas y se benefician de técnicas de aprendizaje diferenciadas en el aula”.
Es ahí donde Mariel, Yuliana y Luciana encontraron la oportunidad de contribuir, a partir de su formación en diseño gráfico: el uso de determinados colores y contrastes, tipografías e interlineados, imágenes, videos y diseños responsivos en plataformas digitales, son algunos recursos que, implementados en función de las diferentes necesidades de cada alumno en el aula, podrían contribuir al desarrollo de material educativo con mayor adaptabilidad, accesibilidad e inclusión, optimizando la recepción de la información.
El proyecto, titulado “Diseño universal en educación. Aportes desde el diseño gráfico”, resultó ganador de la primera mención en la Jornada de Investigación de Estudiantes (JIE) de la UNSTA. “Ahora queremos seguir investigando y ponerlo a prueba. Que los profesores tengan ganas de capacitarse e implementarlo”, reconocen. Ambas coinciden también en el deseo de convertir al trabajo en un proyecto multidisciplinario, considerando la psicología del aprendizaje y las teorías cognitivas, a través de la incorporación de profesionales de otras áreas de estudio como, por ejemplo, psicólogos y psicopedagogos.
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Con pasión y orgullo en la tarea realizada, aseguran: “El proyecto nos nutrió, nos enseñó mucho. Lo hicimos con muchísimo amor, pensando en ayudar”.